Loira Fernández
Directora del Centro de simulación clínica de Fuden
Tercera fase presencial del Máster de Simulación y Entrenamiento Clínico
El pasado 14 de enero celebramos la tercera fase presencial del Máster de Simulación y Entrenamiento Clínico, una jornada especialmente intensa y estratégica dentro del programa formativo. Tras haber trabajado previamente los fundamentos de la simulación y el debriefing, esta presencial estuvo centrada en un aspecto clave de la práctica clínica y de la simulación: los roles, el liderazgo y el funcionamiento de los equipos.
Fue un día diseñado para observar, analizar y entrenar cómo nos comportamos dentro de un equipo, cómo asumimos responsabilidades y cómo influyen las dinámicas humanas en la seguridad y la calidad asistencial.
Mañana: comprender y entrenar los roles en simulación
La jornada comenzó con la bienvenida y la presentación del cronograma, dando paso a un trabajo en rotaciones por grupos que permitió a todos los participantes vivir la experiencia desde distintas perspectivas.
Durante la mañana se desarrollaron tres líneas de trabajo complementarias:
- Alto impacto emocional, donde se exploró cómo “la machila” que cada uno llevamos influyen en la vida diaria, la toma de decisiones y la interacción entre los miembros del equipo.
- Teoría de roles, orientada a comprender qué roles aparecen de forma natural en los equipos y como debemos gestionarlos.
- Liderazgos, centrado en identificar distintos estilos de liderazgo y su impacto en el rendimiento del equipo y en la seguridad del paciente.
Estas rotaciones permitieron combinar reflexión teórica, análisis de la experiencia y entrenamiento práctico, favoreciendo una mirada crítica sobre el propio comportamiento dentro del grupo.
La mañana concluyó con un taller dinámico de roles, en el que, a través de una metodología participativa, los estudiantes pudieron experimentar de forma vivencial cómo se construyen y se desequilibran las relaciones de poder, responsabilidad y pertenencia dentro de un equipo.
Tarde: casos, debriefing y metadebriefing
La sesión de tarde estuvo dedicada al entrenamiento avanzado mediante casos simulados, con un enfoque claramente orientado al análisis del trabajo en equipo y a la facilitación del debriefing.
Tras un primer momento de reconocimiento del entorno y los casos, los participantes rotaron por diferentes escenarios, cada uno con un foco específico:
- CRM (Crisis Resource Management) aplicado a entornos clínicos complejos.
- Roles dentro del debriefing, analizando cómo influye la posición del facilitador y del grupo en la reflexión posterior.
- TeamSTEPPS, como marco estructurado para entrenar comunicación, liderazgo, monitorización de la situación y apoyo mutuo.
- Traspaso de información, poniendo el foco en la comunicación segura y efectiva entre profesionales.
Cada caso incluía no solo el debriefing del escenario, sino también un metadebriefing, en el que se analizaba cómo se había conducido la reflexión, qué preguntas se habían formulado y qué impacto tenía el estilo del facilitador en el aprendizaje del grupo.
Este doble nivel de análisis permitió a los estudiantes avanzar un paso más: no solo participar en simulaciones, sino aprender a observarse como facilitadores de aprendizaje.
Aprender a mirar al equipo (y a uno mismo)
Esta tercera presencial consolidó una idea fundamental del máster:
la simulación clínica no trata solo de entrenar técnicas, sino de entender cómo funcionamos como equipos humanos en contextos de alta presión.
Trabajar roles, liderazgos, comunicación y debriefing permite formar profesionales capaces de crear entornos más seguros, reflexivos y eficaces, tanto en la simulación como en la práctica clínica real.
La jornada cerró con un espacio común de reflexión, integrando aprendizajes y preparando el terreno para las siguientes fases del máster.
En nuestro centro lo repetimos a menudo: la simulación no termina cuando acaba el escenario. Es en la reflexión compartida donde se entrena la diferencia.
Seguimos avanzando, paso a paso, en la formación de profesionales capaces de liderar, acompañar y mejorar los equipos sanitarios del presente y del futuro.
