Raquel G. Pesqueira, directora del Máser en atención enfermera en urgencias, cuidados críticos y reanimación
Celebramos la segunda presencial del Máster en atención enfermera en urgencias, cuidados críticos y reanimación
La semana pasada celebramos la segunda fase presencial del Máster de Posgrado en Atención Enfermera en Urgencias, Cuidados Intensivos y Reanimación, un periodo de entrenamiento práctico, cuyo objetivo es trasladar al entorno simulado los conocimientos previamente adquiridos en la formación online.
A lo largo de estas jornadas, el alumnado rotó por distintos talleres enfocados al abordaje integral del paciente crítico en las Unidades de Cuidados Intensivos. La metodología combina recordatorios teóricos breves con práctica directa sobre maniquíes de alta fidelidad y resolución de casos clínicos, con el fin de promover un aprendizaje activo, participativo y cercano a la realidad asistencial.
Taller de técnicas y procedimientos en UCI
En el taller de técnicas y procedimientos en UCI se trabajó la monitorización básica del paciente crítico y el reconocimiento precoz de signos de alarma. Asimismo, se entrenó la movilización segura del paciente en diferentes situaciones clínicas, incluyendo el aseo y cambio de sábanas en pacientes con ventilación mecánica y drenaje torácico, así como el traslado de cama a camilla para la realización de pruebas complementarias. También se abordaron cuidados de la vía aérea, como la higiene bucal en pacientes con tubo endotraqueal, el cambio de sujeción y la cura de la traqueostomía. En relación con la monitorización invasiva, se practicó la inserción y puesta a cero del catéter arterial, la medición de la presión intraabdominal y la organización de perfusiones y compatibilidades en vías centrales, incluyendo la medición de la presión venosa central.
Taller de interpretación de la monitorización
El taller de interpretación de la monitorización estuvo orientado a que el alumnado desarrollase una lectura crítica de los datos hemodinámicos y cardiovasculares. Se trabajó la interpretación de curvas y parámetros, la identificación de artefactos y errores frecuentes, así como la valoración de la fiabilidad de los distintos sistemas de monitorización. Asimismo, se insistió en la importancia de integrar siempre estos datos con la valoración clínica del paciente.
Taller de ventilación mecánica
El bloque de ventilación mecánica incluyó un repaso teórico-práctico de los principales modos ventilatorios, parámetros y alarmas, seguido de la resolución de supuestos clínicos progresivos. El alumnado practicó la programación del ventilador en diferentes escenarios (por ejemplo, ventilación controlada por volumen o situaciones de desadaptación) y entrenó el manejo de incidencias habituales, como la presión pico elevada, la apnea en presión soporte o fugas del sistema.
Simulación inicial del paciente en UCI
Por último, en la simulación inicial del paciente en UCI se trabajó la dinámica de equipo y la secuencia completa de atención al paciente crítico: preparación del box, recepción desde urgencias, valoración ABCDE, decisión de intubación orotraqueal, asignación de roles, fijación del tubo y cuidados posteriores. También se incluyeron escenarios de mayor complejidad, como la pronación del paciente y la detección precoz del deterioro clínico mediante comunicación estructurada tipo SBAR/ISOBAR.
En conjunto, esta fase presencial pretende reforzar tanto las competencias técnicas como las no técnicas, como razonamiento clínico, priorización, comunicación y trabajo en equipo, todas ellas esenciales para garantizar un cuidado seguro del paciente crítico en el entorno de las Unidades de Cuidados Intensivos.
