La II Jornada de Simulación Clínica de Fuden consolida la metodología como un puente indispensable para la seguridad del paciente

Emoción, motivación, integración, generosa y comunidad. Estos fueron los términos que utilizaron los asistentes para resumir la sensación que se llevaron tras finalizar la II Jornada “Simulación clínica: ciencia, práctica y futuro”, que celebramos el pasado 19 de junio, en las aulas de Fuden en Madrid.

La jornada, que reunió a expertos, docentes y profesionales del ámbito sanitario, tenía como objetivo principal promover la divulgación científica y académica de la simulación clínica, consolidándola como una metodología fundamental en la formación de competencias técnicas, no técnicas y de toma de decisiones en el ámbito sanitario.

Asimismo, sirvió como espacio para la presentación y discusión de los Trabajos de Fin de Máster (TFM) realizados por los estudiantes de la segunda edición del Máster de simulación y entrenamiento clínico.

Loira Fernández, directora del Centro de simulación clínica de Fuden, fue la encargada de dar el pistoletazo de salida a esta jornada sobre simulación.

La ponencia inaugural corrió a cargo de Jordi Castillo, presidente de la Sociedad Española de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente (SESSEP), quién defendió la simulación clínica como una metodología docente fundamental y consolidada en el ámbito sanitario. El ponente argumentó a través de seis axiomas clave que la simulación proporciona una curva de aprendizaje en entornos seguros que reduce errores, optimiza las competencias técnicas y no técnicas del personal, y mejora la seguridad del paciente.

Asimismo, subrayó la importancia de la transferencia práctica de este conocimiento mediante la simulación in situ y el entrenamiento interdisciplinar en protocolos críticos, como el soporte vital avanzado y la reanimación cardiopulmonar extracorpórea (eRCP), concluyendo que “es prioritario invertir en instructores adecuadamente formados y publicar los resultados de dicha transferencia para potenciar la simulación hospitalaria”.

El presidente de la SESSEP nos dejó ideas clave como que “la simulación no vale conocerla, no vale que te guste, la simulación tiene que ser eficaz” y que “no todo vale en simulación, ni todo se puede enseñar, pero lo que se hace, hay que hacerlo perfecto”.

Una nueva forma de entender el aprendizaje

Llegó el turno de la mesa redonda Del Máster a la práctica clínica: simulando el futuro, compuesta por Arancha Martín, jefa de sección del Hospital Universitario de Cabueñes, María Solís, jefa de urgencias del Hospital Universitario de Cabueñes, y Bibiana Pérez, facultativo especialista del área de urgencias del Hospital Universitario de Cabueñes, todas ellas alumnas de la primera edición de Máster en simulación y entrenamiento clínico de Fuden.

A través de tres presentaciones, compartieron con los asistentes qué es lo que han puesto en marcha en su hospital tras finalizar la primera edición del Máster.

En primer lugar, Bibiana Pérez compartió su experiencia tras un año de formación en el máster, contraponiendo la «parte visible» de la simulación (maniquíes y tecnología) con la «parte oculta» y verdaderamente transformadora (el debriefing y la seguridad psicológica).

En su ponencia subrayó el impacto que este cambio de modelo tiene en la formación continua de los profesionales del hospital concluyendo: “Yo venía a aprender simulación… y descubrí una nueva forma de entender el aprendizaje».

Llegó el turno de Arancha Martín quien expuso el salto «del aula al hospital» a través del «Código F.U.D.E.N: Formar, Unir, Despertar, Elevar, Nacer», detallando la implantación de proyectos prácticos como el rotatorio de sexto año en Soporte Vital Inmediato, evaluaciones tipo ECOE y un innovador escape room sobre el manejo del dolor.

La ponente, que afirmó que “la teoría no sobrevive sola en el entorno clínico. La simulación es el puente estructural indispensable”, demostró cómo la simulación interprofesional logra romper los silos tradicionales entre la medicina y la enfermería.

La mesa redonda finalizó con María Solís quién afirmó que «el aula no solo enseña; diagnostica nuestras propias vulnerabilidades operativas”.

Durante su intervención, anunció la apertura oficial del Aula CAHU-Área V con el objetivo de integrar esta metodología de forma cotidiana en la actividad asistencial. Asimismo, explicó cómo el diseño de escenarios multidisciplinares sirve como una herramienta clave para entrenar de forma coordinada circuitos críticos del hospital como el Código Ictus, el Código Corazón y el Trauma Grave.

“El camino no termina aquí”

Llegó el turno de los participantes del Máster que, en tres salas simultáneas, fueron presentando sus Trabajos Fin de Máster, abordando áreas clave como la seguridad del paciente, la simulación en situaciones de emergencia y la innovación educativa en contextos clínicos y asistenciales.

El broche final lo puso Loira Fernández, directora del Centro de simulación clínica de Fuden y directora del Máster, quien en una emotiva despedida quiso agradecer a los alumnos los trabajos que presentaron y pidió que “no se queden en un cajón, que intentéis ponerlo en práctica, recoger datos y hacer que todo esto sirva de algo”.

“Esto no es un final, es el principio de algo nuevo en vuestra vida profesional en la que vais a poder poner en práctica todo lo que nos llevamos del Máster”, concluyó.

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