Descripción
Trabajar en atención prehospitalaria no consiste simplemente en trasladar al paciente al hospital; supone enfrentarse a escenarios cambiantes, tomar decisiones rápidas y ofrecer cuidados adaptados al entorno.
El Máster de Posgrado en Soporte Vital y Atención Enfermera Prehospitalaria está diseñado para prepararte para ese contexto asistencial. A lo largo de la formación aprenderás a valorar, estabilizar y trasladar pacientes en el entorno de las emergencias, con especial foco en el soporte vital básico y avanzado en adultos y pediatría.
Durante el Máster recibirás formación que te permitirá obtener las certificaciones internacionales de soporte vital como Soporte Vital Básico (BLS), Soporte Cardiovascular Avanzado (ACLS) y Soporte Pediátrico Avanzado (PALS), acreditadas por la Asociación Americana del Corazón (AHA), estándares de referencia en soporte vital a nivel internacional.
Además, se abordarán situaciones específicas de la atención prehospitalaria como las urgencias psiquiátricas, el parto extrahospitalario, el transporte neonatal y la atención al paciente politraumatizado.
La formación combina contenidos teóricos con talleres prácticos, simulación clínica y prácticas opcionales en el SUMMA112, con el objetivo de que puedas entrenar situaciones reales antes de enfrentarte a ellas en la práctica profesional.
Al finalizar la formación obtendrás:
- el título de Máster de Posgrado en Soporte Vital y Atención Prehospitalaria, acreditado con60 ECTS por la Universidad Católica de Ávila.
- Certificación de la American Heart Association, AHA, que acredita la superación de los módulos BLS, ACLS y PALS y la tarjeta de proveedor internacional emitida por la AHA, válida durante dos años hasta la finalización del mes en el cual fue emitida.
Metodología
El máster está diseñado para que desarrolles competencias clínicas aplicables a la atención prehospitalaria desde una perspectiva práctica. La formación busca que integres los conocimientos mediante el entrenamiento, el análisis de casos y la toma de decisiones en contextos similares a los que encontrarás en el trabajo real.
El programa combina formación online y presencial. A través del campus virtual, tendrás acceso a materiales didácticos, recursos interactivos y sesiones donde podrás seguir las clases en directo o visualizarlas en diferido, plantear dudas y trabajar sobre casos clínicos relacionados con el manejo del paciente urgente.
La parte presencial se centra en el entrenamiento práctico. Durante los talleres trabajarás con material similar al utilizado en emergencias y participarás en simulaciones clínicas que reproducen situaciones reales de atención al paciente crítico. Estas actividades permiten entrenar tanto habilidades técnicas como la coordinación y el trabajo en equipo.
Además, el programa contempla prácticas opcionales en dispositivos prehospitalarios (SUMMA112), donde podrás conocer cómo se desarrolla la atención al paciente durante el traslado y cómo se organiza el trabajo asistencial en el entorno prehospitalario.
Este enfoque formativo permite consolidar los conocimientos y adquirir seguridad en la valoración, estabilización y manejo del paciente antes de su llegada al hospital.
Contenido
Módulo 1. Estructura y dinámica del sistema de emergencias prehospitalarias
Módulo 2. Marco asistencial del transporte sanitario y la atención urgente
Módulo 3. Soporte Vital Básico en adultos, niños y lactantes
Módulo 4. Soporte Vital Cardiovascular Avanzado en adultos
Módulo 5. Soporte vital avanzado en pediatría
Módulo 6. Atención enfermera en situaciones especiales de emergencia
Módulo 7. Triage, Incidentes de Múltiples Víctimas y paciente politraumatizado
Módulo 8. Trabajo fin de máster.
Módulo 9. Prácticum (opcional)
Talleres
| TALLERES PRESENCIALES |
| PRIMERA FASE PRESENCIAL |
| CONTENIDOS |
FECHAS* |
| Simulación en transporte sanitario extrahospitalario |
19 de octubre |
| SEGUNDA FASE PRESENCIAL |
| CONTENIDOS |
FECHAS* |
| Soporte vital básico |
Grupos 1 y 2: 1 de diciembre
Grupos 3 y 4: 2 de diciembre |
| Soporte vital avanzado |
Grupos 1 y 2: 10, 11 de diciembre
Grupos 3 y 4: 14 y 15 de diciembre |
| TERCERA FASE PRESENCIAL |
| CONTENIDOS |
FECHAS* |
| Soporte vital básico pediátrico |
Grupos 1 y 2: 8, 9, 10 de febrero.
Grupos 3 y 4: 15, 16, 17 de febrero. |
| Soporte vital avanzado pediátrico |
| Emergencias respiratorias y shock |
| CUARTA FASE PRESENCIAL |
| CONTENIDOS |
FECHAS* |
| Taller de parto |
Grupos 1 y 2: 11, 12 de marzo.
Grupos 3 y 4: 15, 16 de marzo. |
| Transporte neonatal |
| Psiquiatría |
| QUINTA FASE PRESENCIAL |
| CONTENIDOS |
FECHAS* |
| Técnicas en trauma |
Grupos 1 y 2: 19, 20 de abril.
Grupos 3 y 4: 26, 27 de abril. |
| Simulación en el paciente traumático |
*El calendario es provisional, puede sufrir cambios durante el curso que serán avisados con anticipación.
Prácticas clínicas
El programa ofrece dos modalidades de matrícula en función de si el alumnado desea realizar prácticas clínicas en el ámbito prehospitalario.
Opción con prácticas en dispositivos del SUMMA 112
El alumnado que elija esta modalidad podrá realizar 60 horas de prácticas clínicas en dispositivos asistenciales del SUMMA 112. Estas prácticas se organizarán en turnos de 12 horas, distribuidos durante los meses establecidos en la guía docente.
Durante las guardias, el alumnado acompañará al equipo asistencial en su actividad habitual, participando en la atención a pacientes en el entorno prehospitalario y en el traslado sanitario en ambulancia. Esta experiencia permite conocer de primera mano el funcionamiento del sistema de emergencias extrahospitalarias, la coordinación del equipo y la aplicación práctica de los cuidados enfermeros en situaciones urgentes o críticas.
Opción sin prácticas clínicas
El alumnado que opte por esta modalidad realizará el máster completo sin rotación en dispositivos asistenciales. En este caso, se adquirirán habilidades prácticas a través de talleres en persona, simulaciones clínicas y actividades del programa. Estas actividades imitan situaciones comunes de atención prehospitalaria y permiten practicar la evaluación, estabilización y manejo del paciente de urgencia.
Ambas modalidades garantizan la adquisición de las competencias clínicas contempladas en el programa formativo, permitiendo al alumnado adaptar la realización del máster a sus necesidades profesionales y disponibilidad.
Recursos de estudio
- Documentos de estudio: permite al alumnado contar con un texto de teoría basado en la mejor bibliografía disponible.
- Manuales digitales de la American Heart Association: Manual del proveedor de Soporte Vital Básico, Manual del proveedor de Soporte Vital Cardiovascular Avanzado y Manual del proveedor de Soporte Vital Avanzado Pediátrico.
- Documentación complementaria: que permita al alumnado profundizar en los conocimientos adquiridos durante el módulo.
- Clases virtuales: clases online a través del campus virtual para fijar conocimientos y repasar los aspectos más importantes del módulo.
- Talleres presenciales: se trata de sesiones presenciales de simulación clínica, que permiten al alumnado aplicar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas.
- Recursos audiovisuales: vídeos de contenido diverso, que pueden ser reproducidos en cualquier momento y que completarán la formación del alumnado.
- Tutoría: guiará, asesorará y evaluará la participación de los estudiantes a lo largo del curso. Resolverá aquellas dudas que surjan con el estudio en un periodo no superior de 48 horas durante los días laborables.
- Foros: espacio colaborativo de resolución de dudas
Criterios de evaluación
Superar cada módulo:
- Superar cada una de las actividades y evaluaciones del módulo.
- Asistir a los talleres presenciales de simulación clínica del módulo.
- Visualización de las clases virtuales; pueden verse en diferido antes de la fase presencial del módulo.
- Superar el trabajo fin de máster con una nota superior a 5.
Además, en los 3 módulos de soporte vital se deberá:
- Superar la autoevaluación previa a la fase presencial con al menos un 70% de puntuación.
- Superar la prueba de competencias en Reanimación Cardiopulmonar (RCP) básica.
- Superar la prueba de competencias en un caso de código mega como líder de equipo.
- Superar el examen tipo test de 50 preguntas con más del 84% de respuestas correctas.
Equipo docente
Loira Fernández Lorente
Directora del Centro de Simulación Clínica de Fuden. Máster en gestión y liderazgo en servicios de salud. Experto Universitario en Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias. Enfermera de Urgencias con experiencia en urgencias pediátricas en el Hospital Universitario La Paz durante más de 10 años. Instructora de soporte vital básico, soporte cardiovascular avanzado y soporte vital avanzado pediátrico por American Heart Association desde 2016. Acreditada en soporte vital de trauma prehospitalario por NAEMT desde 2020.
Raquel González Pesqueira
Máster en Cooperación Internacional y Educación Emancipadora. Experto Universitario en Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias. Experto Universitario en Gestión y Calidad desde el Liderazgo Enfermero. Instructora y proveedora de soporte vital básico y soporte vital avanzado (AHA). Amplia experiencia como enfermera asistencial en diferentes hospitales y servicios, con especial interés en los cuidados intensivos.
Tamara Martínez Llorente
Enfermera en Urgencias pediátricas del Hospital Universitario La Paz (más de 10 años). Instructora de soporte vital básico y soporte vital avanzado pediátrico por American Heart Association. Experto universitario en urgencias y emergencias.
Raquel Miguel Muñoz
Especialidad en Obstetricia y Ginecología (matrona) y en Pediatría. Máster en Investigación en Cuidados de la Salud. Amplia experiencia como matrona en el Hospital Universitario de Torrejón y diversos hospitales del SNS. He sido tutora de la Unidad Docente del Hospital Universitario de Torrejón, y en la actualidad llevo a cabo diferentes actividades docentes en dicha Unidad, así como en otros espacios de aprendizaje.
Manuel Camós Ejarque
Máster universitario en cuidados críticos por la Universidad Autónoma de Madrid. Experto universitario en emergencias extrahospitalarias. Supervisor del servicio de urgencias del Hospital Puerta de Hierro.
Gabriel Cozar López
Enfermero en el servicio de urgencias del hospital clínico San Carlos. Máster en urgencias, emergencias y críticos por la UEM. Instructor SVB/BLS y SVA/ACLS por el programa ACESEMES AHA, Instructor de SVB por la ERC, Instructor de SVI. Docente del grupo de triaje Manchester.
Lucila Fernández Lorente
Graduada en Psicología por la UNED. Máster en Rehabilitación Psicosocial y Salud Mental Comunitaria. Experto en Análisis Funcional en la práctica Clínica. Formación complementaria en Intervención en crisis y emergencias, y conducta suicida.
