Las primeras sesiones científicas de este V Congreso Internacional de Enfermería reunieron tres salas simultáneas de comunicaciones orales y pósteres que han evidenciado la diversidad y la madurez investigadora de la profesión enfermera. Intervenciones que han mostrado a la enfermería como una disciplina que investiga desde la tecnología más avanzada hasta la vulnerabilidad social, pasando por la educación sanitaria, la salud mental y la práctica clínica cotidiana. 

SALA 1. Tecnología, cronicidad y cuidados con mirada humana 

La Sala 1 ha girado en torno a la integración entre innovación tecnológica y experiencia del paciente, con comunicaciones orales que han reflejado cómo la enfermería está reinterpretando los cuidados en escenarios cada vez más complejos.

En el trabajo “Del dato a la experiencia de cuidado: vulnerabilidad, mediación tecnológica e inteligencia artificial en la resonancia magnética fetal”, David Blanco Sorzano ha planteado el reto de humanizar la tecnología en contextos de alta complejidad clínica. Por su parte, Beatriz Cabrera González ha presentado “Baileterapia como herramienta de promoción de la salud y socialización en la población mayor”, una propuesta centrada en las intervenciones no farmacológicas como parte del abordaje integral del envejecimiento.

La cronicidad ha tenido un peso relevante con “Desafíos enfermeros en el cuidado de heridas crónicas en el entorno domiciliario”, presentado por Raquel Díaz Díaz, mientras que el ámbito quirúrgico ha estado representado por María Sandra de Priso Sañudo con “Tratamiento antitrombótico en pacientes sometidos a cirugía oral con bajo riesgo hemorrágico: revisión bibliográfica”.

En el plano de los resultados en salud, Marta García Núñez-García ha expuesto “Evaluación del impacto de la intervención de enfermería en la calidad de vida y bienestar de pacientes con hidradenitis supurativa”. Asimismo, Ana Belén Martín Menasalvas ha abordado la salud mental con “Beneficios de las salas de regulación sensorial en Unidades de Hospitalización Breve de Psiquiatría: revisión de la evidencia y propuesta de implantación en el Hospital Dr. Rodríguez Lafora”.

La dimensión social del cuidado también ha estado presente con “Condición migratoria y experiencia percibida en la atención perinatal: protocolo de un estudio transversal en Atención Primaria”, presentado por María del Mar Molero Galán.

La tecnología avanza, pero el valor diferencial de la enfermería sigue estando en su capacidad para traducirla en un cuidado humano, sensible y contextualizado.

SALA 2. Educación, innovación docente y nuevos desafíos en salud

La segunda sala ha situado el foco en la educación sanitaria, la innovación pedagógica y los retos emergentes en salud pública, con especial atención a los cambios sociales que impactan directamente en la práctica enfermera.

Lucía García Valiente ha presentado “Intervención educativa sobre ITS y educación sexual en adolescentes en un centro educativo de Ávila”, mientras que Sara González Martín ha abordado una realidad compleja y de creciente impacto asistencial en “Chemsex, un desafío emergente en salud pública”.

La práctica clínica se ha visto reflejada en “Proceso de atención de enfermería en cirugía periodontal ambulatoria: seguridad del paciente y humanización de los cuidados”, de Marta Susana Martín Hinojal. Por su parte, María Teresa Meneses ha centrado su comunicación en la experiencia del paciente con “Experiencia del paciente respecto a la información preoperatoria en cirugía programada: proyecto de estudio descriptivo en el periodo preoperatorio”.

La innovación docente ha tenido un papel central con propuestas como “Mapas mentales e IA en enfermería: arquitectura cognitiva para resolver tareas complejas”, presentado por Alfonso Meneses Monroy, y “Desarrollo de estrategias metacognitivas para mejorar el desempeño de tareas clínicas de alta carga mental en estudiantes de enfermería: estudio experimental”, a cargo de Guillermo Moreno Muñoz.

También se ha presentado “Transferencia de la evidencia a la práctica en atención primaria: diseño e implementación de una intervención comunitaria para la prevención de la fragilidad”, de Paula Ovalle Álvarez. La mejora de la calidad asistencial ha sido abordada por Rocío Rivilla Pérez en “Evaluación del cumplimiento del registro del dolor como quinta constante tras la implantación de la guía RNAO de valoración y manejo de dolor en el Hospital Universitario del Sureste”.

Las comunicaciones han mostrado una enfermería que se ha redefinido también desde la educación: más experiencial, más tecnológica y más conectada con los problemas reales de la sociedad.

SALA 3. Inclusión, equidad y mejora de la práctica clínica

La Sala 3, centrada en las presentaciones de trabajos en formato póster, ha reunido investigaciones orientadas a la equidad, la accesibilidad y la mejora de los cuidados en distintos contextos asistenciales.

La accesibilidad del sistema sanitario ha estado representada por “Barreras de comunicación en la atención sanitaria a pacientes con discapacidad auditiva: implicaciones para la práctica enfermera. Revisión sistemática”, presentado por Sara Aparicio Tejedo.

La optimización de tratamientos especializados se ha abordado en “Administración enfermera protocolizada de capsaicina 179 mg en neuralgia postherpética refractaria: impacto clínico y funcional en consulta especializada”, de Fátima Rocío Arenillas Yuste.

La educación sanitaria y la cronicidad han tenido presencia con “Impacto del ejercicio aeróbico en la evolución de úlceras venosas”, de Sofía Blázquez Ugalde. En resultados en salud, Alba Correro Bermejo ha presentado “Evaluación de la relevancia clínica de los indicadores del resultado de enfermería ‘Comportamiento de Alfabetización en Salud’, en el seguimiento de pacientes crónicos en Atención Primaria”, mientras que Mª del Valle del Olmo de Dios ha expuesto “Impacto de la valoración enfermera en la satisfacción del paciente”.

La equidad y la inclusión han atravesado trabajos como “Humanización y Equidad: Cuidados Enfermeros Inclusivos en el Triaje”, de Leire Enrique Angulo. La salud mental ha estado representada por Silvia Fernández Rodríguez con “Patología dual y vulnerabilidad en salud mental: implicaciones para cuidados de enfermería inclusivos”. 

La innovación organizativa se ha reflejado en “La enfermería escolar como agente de cambio: liderazgo en educación sexual integral y protección infantil desde la atención primaria”, presentado por Faina González Díaz. La dimensión del cuidado familiar ha aparecido en “Perfil de los cuidadores de pacientes crónicos domiciliarios y su nivel de sobrecarga en la OSI Goierri–Alto Urola”, de Irati Senar Altuna.

Otros trabajos se han centrado en la perspectiva tecnológica y clínica con “Beneficios del uso de dispositivos de monitorización continua de glucosa y el papel de la enfermería”, presentado por Claudia Jiménez Guijarro; “Impacto de las herramientas digitales en la práctica enfermera hospitalaria: revisión bibliográfica”, de María López Muñoz; “Infografía inclusiva y multilingüe para padres sobre el Método Canguro: una estrategia de cuidado accesible en neonatología”, de Raquel Manzano Sánchez; y “La kinesiofobia en el dolor lumbar y su valoración”, de Alejandro Romero Barbero.

El conjunto de pósteres ha reforzado una idea clave: la calidad del cuidado no depende solo del tratamiento, sino de la capacidad del sistema para ser accesible, comprensible y adaptado a la diversidad de los pacientes.

Una enfermería que investiga para transformar

Este primer bloque científico del congreso ha dejado una fotografía clara: la enfermería es hoy una disciplina investigadora consolidada, que dialoga con la tecnología, la educación y la sociedad sin perder su esencia. Desde la inteligencia artificial aplicada a la clínica hasta la atención a la vulnerabilidad social, pasando por la innovación docente y la equidad en salud, las comunicaciones presentadas han construido un relato común: el de una profesión que investiga no solo para conocer más, sino para cuidar mejor.

El V Congreso Internacional de Enfermería Fuden abrió su edición 2026 con un auditorio lleno y un ambiente ya marcado por la expectación. En el escenario, Amelia Amezcua Sánchez, Directora ejecutiva de Fuden, y Jesús Molina Mula, Catedrático de la Universitat de les Illes Balears, dieron la bienvenida oficial a tres días en los que la enfermería se piensa, se debate y se proyecta hacia el futuro, en un formato ágil, dinámico y deliberadamente cercano.

Una ciencia del cuidado en movimiento

El arranque de la sesión giró en torno al lema del congreso: “Impulsando una ciencia del cuidado inclusiva, diversa, igualitaria y sostenible”, una declaración que sirvió como punto de partida para una conversación inmediata sobre su significado real en la práctica enfermera.

Más allá del enunciado, la inauguración insistió en una idea que atravesó toda la jornada: la ciencia del cuidado no es un bloque estático, sino un proceso vivo que evoluciona al ritmo de la profesión, del sistema sanitario y de las necesidades sociales.

Tres jornadas para pensar la enfermería que viene

La estructura del congreso fue presentada como un recorrido progresivo por los grandes desafíos actuales de la enfermería, articulado en tres ejes que conectan conocimiento, liderazgo y sociedad.

“El conocimiento no se hereda intacto, se transforma continuamente” fue una de las ideas guía para enmarcar la primera jornada:

Ciencia del cuidado entre la evidencia, la innovación y la accesibilidad. El eje del 12 de mayo
La apertura científica del congreso se centra en cómo se genera, actualiza y comparte el conocimiento enfermero. La pregunta que vertebra este día es clara: cómo hacer que la ciencia del cuidado no solo sea rigurosa, sino también útil, comprensible y realmente transferible a la práctica cotidiana.

O, como se planteó en la inauguración, cómo lograr que la evidencia no se quede en los espacios académicos, sino que “respire” en los cuidados reales, sin perder rigor pero ganando cercanía e impacto.

“Liderar hoy no es ocupar un espacio, es transformarlo” fue la idea que enmarcó el segundo bloque:

Liderazgo enfermero y transformación de los modelos profesionales. El eje del 13 de mayo
La segunda jornada abre un espacio de reflexión sobre el liderazgo en enfermería y su desarrollo en todos los niveles del sistema sanitario. Bajo la premisa de repensar el liderazgo desde lógicas más abiertas, compartidas y participativas, el debate cuestiona las estructuras tradicionales y pone el foco en las barreras que aún dificultan el reconocimiento pleno del liderazgo enfermero en la práctica cotidiana.

En este contexto, el congreso invita a mirar el liderazgo no como una posición, sino como una capacidad distribuida que atraviesa la profesión.

“Comunicar también es cuidar, porque lo que no se entiende, no transforma” marcó el tercer eje:

Comunicar la ciencia del cuidado: del conocimiento a la sociedad. El eje del 14 de mayo
La última jornada pone el foco en uno de los grandes retos de la profesión: la transferencia del conocimiento. No basta con generar evidencia; el desafío está en conseguir que esa evidencia llegue, se entienda y se utilice más allá de los entornos académicos o asistenciales.

La comunicación de la ciencia enfermera se plantea aquí como un elemento esencial del cuidado, donde los lenguajes, los formatos y los relatos se convierten en herramientas de transformación social. La pregunta ya no es solo qué investigamos, sino cómo lo contamos y a quién logramos hacerlo llegar.

Del OLD POWER al NEW POWER

Uno de los ejes conceptuales más potentes de la inauguración fue la transición entre modelos de poder y conocimiento, representada como el paso de un OLD POWER a un NEW POWER: de estructuras cerradas, jerárquicas y limitadas, a modelos abiertos, ágiles, colaborativos e inclusivos.

Una idea que sintetiza el cambio de paradigma que atraviesa la profesión: el conocimiento ya no pertenece a unos pocos, sino que se construye y se comparte de forma colectiva.

Enfermeutopías: imaginar para transformar

El cierre de la inauguración estuvo marcado por uno de los momentos más simbólicos del congreso: las “Enfermeutopías”, mensajes en una botella que invitan a proyectar el futuro de la profesión desde la imaginación colectiva.

Como se recordó en el escenario, “la utopía no es un destino, sino una forma de caminar”, en palabras de Eduardo Galeano. Desde esa idea, se compartieron reflexiones sobre el futuro del congreso, el legado profesional y la huella que la enfermería quiere dejar en el sistema sanitario y en la sociedad.

Con este arranque, el congreso quedó oficialmente inaugurado, dando paso a tres días en los que la ciencia del cuidado, el liderazgo enfermero y la comunicación de la evidencia se entrelazan para seguir pensando, desde dentro y hacia fuera, la enfermería del futuro.

El espacio “Next Generation Enfermera: Los currículums que heredamos” convirtió la última parte de la mañana en uno de los momentos más reflexivos y participativos de la jornada inaugural del V Congreso Internacional de Enfermería. Concebido en formato podcast y grabado en directo ante el público del congreso, el encuentro abrió un debate intergeneracional sobre cómo se están formando las enfermeras y hasta qué punto los planes de estudio actuales responden a la realidad profesional y social que vive hoy la profesión.

Un diálogo entre generaciones

En esta sesión participaron Juan Manuel Carmona Torres, decano y profesor titular de Universidad de la Facultad de Fisioterapia y Enfermería del Campus Tecnológico Fábrica de Armas; Ana Giménez Maroto, doctora en Enfermería y vicedecana de Enfermería de la Universidad Europea de Madrid; Eva García Carpintero, directora del Grado en Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de UNIE Universidad; y Leyre Rodríguez, doctora en Cuidados de la Salud y profesora ayudante doctora en la Universidad Complutense de Madrid.

Moderada por María Álvarez, enfermera de Fuden Cooperación Enfermera, la conversación ha transcurrido como un diálogo continuo sobre cómo equilibrar la herencia de los planes de estudio actuales con las exigencias de un sistema sanitario que cambia más rápido que los propios currículos, obligando a revisar no solo qué se enseña en las aulas, sino también cómo se prepara a las futuras generaciones de enfermeras para afrontar los desafíos profesionales, sociales y asistenciales del presente.

¿Caducan los currículums enfermeros?

La sesión giró alrededor de una pregunta que atravesó toda la conversación: si el conocimiento científico evoluciona de forma constante y la realidad asistencial cambia a gran velocidad, hasta qué punto los currículums enfermeros siguen respondiendo a las necesidades reales de la profesión.

A partir de esta idea, el debate profundizó en la distancia existente entre la universidad y la práctica clínica, la evolución de las metodologías docentes, la capacidad de innovación en los planes de estudio y el reto de formar profesionales en un contexto sanitario marcado por la presión asistencial, la inestabilidad laboral y el desgaste emocional.

También se abordaron cuestiones emergentes en la profesión, como la salud mental, la conciliación, el liderazgo enfermero, la incidencia política o la necesidad de incorporar competencias transversales que permitan a las enfermeras desarrollarse en distintos ámbitos más allá del entorno estrictamente asistencial.

Una conversación abierta al público

Uno de los elementos diferenciales del encuentro fue su formato de podcast en directo, concebido como un espacio abierto donde el público también pudo intervenir, generando un diálogo más dinámico y cercano que el de los formatos académicos tradicionales. La sesión incorporó además elementos performativos y musicales que reforzaron la apuesta del congreso por explorar nuevas formas de divulgación científica, en línea con la idea de que la ciencia del cuidado también puede contarse desde lenguajes más accesibles, creativos y conectados con las nuevas generaciones profesionales.

Pensar la enfermería que viene

El cierre llegó con el ejercicio simbólico “Mensaje en una botella”, en el que las participantes compartieron sus reflexiones sobre cómo imaginan la formación enfermera en la próxima década y qué transformaciones consideran necesarias para responder a un entorno sanitario en constante cambio.

 Más allá de las respuestas individuales, el podcast dejó abierta una reflexión colectiva: qué hacer con los currículums que heredamos y hasta qué punto la enfermería está dispuesta no solo a actualizarlos, sino también a transformarlos. Una cuestión que conectó de lleno con el espíritu del congreso y con el propósito de seguir impulsando una ciencia del cuidado más crítica, innovadora y comprometida con la realidad social y profesional.

Las últimas sesiones científicas del V Congreso Internacional de Enfermería reunieron tres salas simultáneas de comunicaciones orales y pósteres que confirman la consolidación de una enfermería investigadora, capaz de moverse entre la complejidad clínica, la innovación docente, la salud mental y los determinantes sociales de la salud. Más allá de la diversidad temática, el conjunto de trabajos presentados dibuja una profesión que integra conocimiento científico y experiencia asistencial para dar respuesta a los retos reales del cuidado contemporáneo. 

SALA 1. Cuidados que conectan tecnología, comunidad y vulnerabilidad 

La Sala 1 ha puesto el foco en la relación entre innovación, salud mental y cuidado en contextos de vulnerabilidad, mostrando cómo la enfermería articula respuestas que van desde la prevención comunitaria hasta la atención en situaciones clínicas complejas. En este marco, la educación sanitaria ha tenido un papel destacado con la propuesta de Candela Almengló Jiménez sobre “Escuela de Familias en la prevención de heridas cutáneas, una estrategia enfermera”, que refuerza el valor del acompañamiento a familias como herramienta preventiva.

La dimensión de género y salud mental ha emergido con fuerza en el trabajo de Nataly Vania Cueva Quevedo, “Calidad de vida y violencia de género: experiencia en un CSMC de Lima”, que traslada el análisis al impacto emocional y social de la violencia en la vida de las mujeres. Desde el ámbito de la seguridad del paciente, Adriana de la Fuente Pedraza ha abordado la “Mejora de la seguridad del paciente en monitorización prolongada de Vídeo-EEG: implantación de un protocolo de vigilancia cutánea”, subrayando la importancia de la vigilancia enfermera en procedimientos complejos. 

La salud mental y las adicciones han estado presentes en la aportación de María García Mesón con “Vivencias perinatales de mujeres consumidoras de opioides: una síntesis de literatura cualitativa”, que introduce una mirada profundamente humana sobre maternidad y consumo de sustancias. Las intervenciones terapéuticas no farmacológicas también han tenido cabida, como en el trabajo de Beatriz Jiménez Vicente, “Biodanza: un camino de integración y cuidado para la reducción de la ansiedad”, que explora nuevas formas de abordaje emocional desde la enfermería.

En su conjunto, la sala refleja una enfermería que combina tecnología, prevención y acompañamiento humano sin perder de vista el contexto social de cada persona cuidada. 

SALA 2. Innovación docente y nuevos escenarios para el aprendizaje enfermero 

La Sala 2 ha girado en torno a la transformación de la formación enfermera, incorporando la inteligencia artificial, la simulación clínica y la reflexión sobre la práctica docente como ejes de innovación. El uso de nuevas tecnologías educativas ha sido abordado por Rodrigo de Antonio Bárcenas con “Generación de modelos anatómicos 3D a partir de imágenes 2D de atlas anatómicos o texto con IA”, que explora nuevas formas de aprendizaje visual e interactivo.

La conexión entre práctica clínica y docencia se ha reflejado en la comunicación de Jara María Esteban Sopeña, “De la consulta hospitalaria al aula: impacto de la experiencia clínica del profesorado en la enseñanza de fisiología en enfermería”, destacando el valor de la experiencia asistencial en la formación. En el ámbito de los cuidados críticos, Carmen de la Candelaria Gil Paredes ha presentado “Cuidados en el paciente crítico con manejo de fin de vida desde la perspectiva de enfermería”, abordando la complejidad del final de la vida en entornos hospitalarios. 

La salud mental en la formación ha sido tratada por Leticia López Pedraza con “Reducción del estigma hacia la salud mental en estudiantes de Enfermería mediante casos y simulación clínica: un estudio mixto”, poniendo el foco en la construcción de actitudes profesionales más empáticas. Por su parte, Miriam Yanet Sullón Barreto ha presentado “La seguridad alimentaria desde el cotidiano de las familias con niños menores de 5 años”, conectando la práctica enfermera con la realidad cotidiana de la salud comunitaria. Este conjunto de trabajos refleja una enfermería que se reinventa en la forma de enseñar, aprender y aplicar el conocimiento clínico. 

SALA 3. Equidad, comunicación y continuidad en los cuidados

La Sala 3, en formato póster, ha reunido investigaciones centradas en la equidad, la accesibilidad y la humanización de los cuidados en distintos contextos asistenciales. El impacto emocional del cuidado ha sido abordado en “Intervenciones de enfermeras para disminuir la ansiedad en el duelo de familiares de pacientes oncológicos. Una revisión sistematizada”, de Soraya Benítez Iglesias, subrayando la importancia del acompañamiento en procesos de pérdida. 

La adaptación a la diversidad clínica se ha reflejado en “Cuidados inclusivos de Enfermería en trastorno del espectro autista en la hospitalización”, de Blanca Cariñanos, destacando la necesidad de entornos asistenciales más accesibles. La comunicación en contextos complejos ha sido tratada en “Cuidar en tránsito: abordaje enfermero integral en la Unidad de Hemodiálisis ante barreras culturales, idiomáticas y de autocuidado”, de Mónica Fernández Garcés, y en “Cuidar en todos los idiomas: equidad lingüística en unidades de cuidados intensivos pediátricos y neonatales”, de Mónica Fuentenebro García, ambos centrados en la seguridad y la comprensión del cuidado. La promoción de la salud ha estado presente en “Promoción de hábitos de vida saludables desde enfermería en atención primaria: revisión basada en la evidencia”, de Ruth Real Asensio.

La organización del sistema y la práctica avanzada se ha abordado en “Implementación de la figura de enfermera de práctica avanzada en atención primaria para pacientes crónicos complejos con nivel de intervención alto”, de Mónica Roguíguez Vegue. Finalmente, la dimensión de la experiencia quirúrgica ha sido tratada en “Información preoperatoria estructurada como estrategia para reducir la ansiedad quirúrgica”, de Beatriz Sánchez Rodríguez. En conjunto, la sala pone de relieve una enfermería que entiende la equidad como una práctica cotidiana que se construye en la comunicación, la adaptación cultural y la continuidad asistencial. 

Una enfermería que investiga desde la realidad del cuidado

Este bloque científico del congreso reafirma una idea central: la enfermería investiga desde la práctica real, integrando conocimiento científico, experiencia clínica y sensibilidad humana. Desde la comunidad hasta la unidad crítica, desde la docencia hasta el domicilio, la profesión sigue ampliando sus fronteras sin perder su esencia cuidadora.