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Cuidados enfermeros a personas con trastornos del neurodesarrollo

Dirigido a:
Enfermeras/os especialistas en salud mental
Válido para:
Baremos de bolsas de contratación, procesos selectivos y carrera profesional
Créditos ECTS:
1
Horas:
25
Tipo modalidad:
Online / Campus Virtual de FUDEN

SKU: AV.M038 Categoría: Etiqueta:

Descripción

Los trastornos del neurodesarrollo engloban un grupo de trastornos de inicio en la niñez, en períodos precoces del desarrollo, y se caracterizan por alteraciones en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social que repercuten en el funcionamiento personal, social, académico u ocupacional.

Las personas con trastornos en su neurodesarrollo pertenecen a un colectivo especialmente vulnerable. El abordaje de estos pacientes es complejo y debe ser multidisciplinar entre profesionales sanitarios, servicios sociales y residenciales, es muy importante hacer partícipe del tratamiento y terapias a la familia (que suele actuar como cuidador principal) y al propio paciente.  Parte de la atención de estos pacientes debe ir dirigida a prevenir y detectar de forma precoz estos trastornos para tener un mejor pronóstico.

La enfermera, como agente de salud, va a acompañarlos en gran parte de este proceso y debe conocer cada tipo de trastorno, sus peculiaridades, las limitaciones o dificultades a las que se enfrenta, no solo el individuo sino también su entorno. Debe conocer los diferentes abordajes terapéuticos de cada trastorno.

Su papel como guía a los progenitores o como intermediaria a la hora de la colaboración con otros sanitarios implicados en su desarrollo es crucial para que la calidad de vida y desarrollo de estos pacientes sea óptima.

 

 

 

 

Contenidos

1. INTRODUCCIÓN

2. DISCAPACIDAD INTELECTUAL (TRASTORNO DEL DESARROLLO INTELECTUAL)
2.1. Criterios diagnósticos según el DSM-5.
2.2. Criterios diagnósticos y clasificación según el DSM-IV.
2.3. Clasificación de la discapacidad intelectual.
2.4. Epidemiología.
2.5. Etiología.
2.6. Características diagnósticas, curso y evolución.
2.7. Diagnóstico.
2.8. Diagnóstico diferencial.
2.9. Comorbilidad.

3. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
3.1. Trastorno del lenguaje.
3.2. Trastorno fonológico.
3.3. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo).
3.4. Trastorno de la comunicación social (pragmático).

4. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
4.1. Criterios diagnósticos según DSM-5.
4.2. Niveles de gravedad del trastorno del espectro autista.
4.3. Prevalencia.
4.4. Características diagnósticas, curso y evolución.
4.5. Factores de riesgo y pronóstico.
4.6. Consecuencias funcionales.
4.7. Abordaje terapéutico.
4.8. Diagnóstico diferencial.

5. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD (TDAH)
5.1. Criterios diagnósticos según DSM-5.
5.2. Prevalencia.
5.3. Características diagnósticas, curso y evolución.
5.4. Factores de riesgo y pronóstico.
5.5. Consecuencias funcionales.
5.6. Abordaje terapéutico.
5.7. Diagnóstico diferencial.

6. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
6.1. Criterios diagnósticos según DSM-5.
6.2. características diagnósticas, curso y evolución.

7. TRASTORNOS MOTORES
7.1. Trastorno del desarrollo de la coordinación.
7.2. Trastorno de movimientos estereotipados.
7.3. Trastornos de tics.

8. BIBLIOGRAFÍA

Metodología

Nuestra formación se desarrolla en un entorno virtual de aprendizaje dinámico, donde la intervención activa y fundamental de nuestro equipo docente es el eje central de tu proceso educativo. No se trata de un mero repositorio de contenidos; es un espacio de aprendizaje vivo en el que, si bien disfrutas de flexibilidad para organizar tu tiempo, tu avance está constantemente guiado y enriquecido por la labor de un profesional experto.

Así es como te acompañamos:

  • Equipo docente personalizado: contarás con un/a tutor/a personal que te acompañará de forma proactiva: resolviendo tus dudas de manera individualizada y evaluando tu progreso para garantizar que alcances los objetivos de aprendizaje.
  • Aprendizaje colaborativo y guiado: Fomentamos un aprendizaje colaborativo a través de foros de debate y casos prácticos moderados activamente por el docente, quien dinamiza la participación, corrige las intervenciones y asegura la correcta asimilación de los conceptos.
  • Contenido y evaluación con soporte humano: Los documentos de estudio digitales son la base sobre la que el equipo docente construirá el conocimiento, contextualizando la materia y resolviendo las dificultades que encuentres. Las pruebas de aprendizaje son herramientas diseñadas y supervisadas por el equipo docente para acompañar tu proceso formativo y orientarlo hacia la mejora continua.

Herramientas

  • Lectura de contenido
  • Foros
  • Seguimiento del alumno
  • Interacción con tutor
  • 100% teoría
  • Test de evaluación.
    • Sistema de evaluación:
      • Prueba final tipo test compuesta por 30 preguntas, con 4 opciones de respuesta cada una, siendo únicamente 1 correcta.
      • Número de intentos: 2.
      • Criterio de superación: será necesario obtener al menos el 70% de respuestas correctas para superar la actividad formativa.

Equipo docente

Equipo docente especializado con experiencia clínica y docente.

Promociones

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