Cuidados al recién nacido con alteraciones neurológicas

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Descripción

Las convulsiones en el período neonatal constituyen la expresión clínica más importante de la disfunción del Sistema Nervioso Central. Se manifiestan por una alteración en la función neurológica ya sea motora, de la conducta, autonómica o por una combinación de ellas.

El rápido reconocimiento de estos procesos y el inicio de un tratamiento eficaz y específico mejoran el pronóstico de estos pacientes. Los cuidados intensivos neonatales han mejorado el pronóstico de las convulsiones, descendiendo la mortalidad del 40% en 1969 al 15% en la década de los ochenta.

Por otro lado, los vómitos pueden ser reflejo de una enfermedad grave y que enmascare, entre otros, un problema neurológico. Los síntomas y signos que sugieren un origen neurológico son vómitos no precedidos de náuseas, cefalea, convulsiones, alteraciones de la marcha o el equilibrio, disminución del nivel de conciencia, fontanela abombada, estrabismo agudo, visión borrosa, signos de focalidad neurológica, signos meníngeos positivos. La existencia de bradicardia, hipertensión y respiración irregular (triada de Cushing) debe alertar de la posibilidad de una hipertensión intracraneal grave con riesgo inminente de herniación cerebral.

Con respecto a las anomalías de la médula espinal, la espina bífida y, más concretamente, el mielomeningocele, es la malformación congénita del tubo neural más grave compatible con la vida y la segunda causa de discapacidad física en la infancia, después de la parálisis cerebral.

Múltiples estudios resumen que el feto expuesto a drogas presenta retardo del crecimiento intrauterino, parto prematuro, compromiso neurológico caracterizado por microcefalia, temblores, irritabilidad, llanto agudo, convulsiones; depresión respiratoria, apneas, taquipnea, alcalosis respiratoria, cianosis, intolerancia alimentaria; vómitos, diarrea; enterocolitis necrotizante, perforación intestinal, etc. Actualmente se está estudiando a largo plazo consecuencias sobre el comportamiento, dificultad en el aprendizaje, retardo mental, capacidad motora alterada, epilepsias e incluso efectos psiquiátricos.

Por todo ello, se hace necesario que los profesionales enfermeros sean competentes en la prevención, tratamiento y seguimiento de los recién nacidos que presenten cualquier sintomatología neurológica.

 

 

 

 

Objetivos

Objetivos generales

  • Actualizar y fortalecer las competencias de enfermería para la valoración, identificación precoz y atención integral del recién nacido y lactante con alteraciones neurológicas y digestivas, aplicando cuidados basados en la evidencia científica que permitan una actuación segura, eficaz y orientada a la prevención de complicaciones en el ámbito de Urgencias y hospitalización pediátrica.

Objetivos específicos

  • Demostrar los conocimientos necesarios para identificar las diferentes causas de vómitos y convulsiones.
  • Conocer la clasificación de los diferentes tipos de convulsión en el recién nacido.
  • Elaborar un plan de cuidados de enfermería ante un niño con vómitos o convulsiones en Urgencias.
  • Identificar los signos de alarma ante un neonato que presenta vómitos.
  • Exponer las diferentes pautas de cuidado que hay que llevar a cabo dependiendo de los restos gástricos que presente el neonato.
  • Identificar los tipos de anomalías en la médula espinal que podemos encontrar en un recién nacido y los cuidados de enfermería adecuados según la anomalía.
  • Identificar los efectos que tienen las sustancias tóxicas consumidas por la madre en el recién nacido.
  • Conocer las peculiaridades de los diferentes registros de la función cerebral.

Contenido

MÓDULO 1. VALORACIÓN NEUROLÓGICA DEL RECIÉN NACIDO

– Valoración física.
– Valoración del comportamiento.
– Valoración sistema motor.

MÓDULO 2. LESIONES DURANTE EL PARTO Y HEMORRAGIAS INTRACRANEALES

– Factores de riesgo.
– Clínica.
– Hemorragias intracraneales.
– Tratamiento.

MÓDULO 3. COMPLICACIONES Y ENFERMEDADES RELACIONADAS CON EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL DEL RECIÉN NACIDO

– Craneosinostosis.
– Síndrome de abstinencia.
– Meningitis.
– Hidrocefalia.
– Enfalocele.
– Espina bifida con meningocele o mielomeningocele.

MÓDULO 4. CONVULSIONES

– Temblor (jitteriness).
– Mioclonias.
– Sobresaltos (startle).
– Hiperekalexia.
– Convulsiones neonatales

MÓDULO 5. ENCEFALOPATÍA HIPÓXICO-ISQUÉMICA

– Introducción.
– Fisiopatología.
– Clínica.
– Manejo del recién nacido con sospecha de encefalopatía.
– Hipotermia.

 

 

 

 

Metodología

Nuestra formación se desarrolla en un entorno virtual de aprendizaje dinámico, donde la intervención activa y fundamental de nuestro equipo docente es el eje central de tu proceso educativo. No se trata de un mero repositorio de contenidos; es un espacio de aprendizaje vivo en el que, si bien disfrutas de flexibilidad para organizar tu tiempo, tu avance está constantemente guiado y enriquecido por la labor de un profesional experto.

Así es como te acompañamos:

  • Equipo docente personalizado: contarás con un/a tutor/a personal que te acompañará de forma proactiva: resolviendo tus dudas de manera individualizada y evaluando tu progreso para garantizar que alcances los objetivos de aprendizaje.
  • Aprendizaje colaborativo y guiado: Fomentamos un aprendizaje colaborativo a través de foros de debate y casos prácticos moderados activamente por el docente, quien dinamiza la participación, corrige las intervenciones y asegura la correcta asimilación de los conceptos.
  • Contenido y evaluación con soporte humano: Los documentos de estudio digitales son la base sobre la que el equipo docente construirá el conocimiento, contextualizando la materia y resolviendo las dificultades que encuentres. Las pruebas de aprendizaje son herramientas diseñadas y supervisadas por el equipo docente para acompañar tu proceso formativo y orientarlo hacia la mejora continua.

Herramientas

  • Lectura de contenido
  • Foros
  • Seguimiento del alumno
  • Interacción con tutor
  • 100% teoría
  • Test de evaluación.
    • Sistema de evaluación:
      • Prueba final tipo test compuesta por 30 preguntas, con 4 opciones de respuesta cada una, siendo únicamente 1 correcta.
      • Número de intentos: 2.
      • Criterio de superación: será necesario obtener al menos el 70% de respuestas correctas para superar la actividad formativa.

Equipo docente

Equipo docente especializado con experiencia clínica y docente.

Promociones

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