El trabajo tanto individual como grupal con mujeres pretende fomentar el empoderamiento como estrategia para lograr una sociedad más igualitaria y beneficiosa para todo el mundo. Las intervenciones individuales y los grupos de autoayuda van a fortalecer a las mujeres, aumentando la percepción de control, mejorando la autonomía personal y el empoderamiento, facilita que las mujeres tomen conciencia de su situación actual, teniendo en cuenta su historia de vida y los múltiples aspectos que han contribuido a formar su identidad.
Integrar el trabajo por casos en la práctica asistencial de mujeres víctimas de violencia de género utilizando un adecuado lenguaje en su tratamiento y elaboración.
Incorporar la metodología de trabajo por casos en situaciones de violencia de género.
Comprender las diferentes estrategias de afrontamiento de las mujeres para salir de una situación de violencia de género.
Incorporar en el vocabulario un glosario de términos adecuados de lenguaje no sexista y de términos para la igualdad.
Contenidos
Capítulo 1 – Estudio de casos, valoración e intervención, analizando los casos de violencia de género:
1.1. Caso o problema 1. Altagracia y la media naranja.
1.2. Caso o problema 2. Montserrat el daño en el cuerpo.
1.3. Caso o problema 3. Teresa sumida en el síndrome de estrés postraumático.
1.4. Caso o problema 4. Ana y el miedo a un nuevo embarazo.
1.5. Caso o problema 5. María “mi novio me controla porque me quiere”.
1.6. Resumen.
1.7. Bibliografía.
Capítulo 2 – Estrategias de afrontamiento en mujeres que sufren violencia. Los grupos de mujeres como método de empoderamiento:
2.1. Estrategias de afrontamiento de las mujeres para salir de la violencia de género:
2.1.1. Introducción: el afrontamiento.
2.1.2. Control de las emociones, sentimientos, estado de ánimo y afectividad.
2.1.3. Estrategias para el afrontamiento.
2.1.4. Diagnósticos de enfermería e intervenciones enfermeras.
2.1.5. Conclusiones.
2.2. Los grupos de mujeres desde la perspectiva de género, como método de empoderamiento:
2.2.1. Enseñanza en grupo.
2.2.2. Metodología para el diseño de un grupo de mujeres con perspectiva de género.
2.2.3. Metodología.
2.2.4. Rol de la persona que coordina el grupo (seguimiento, acompañamiento).
2.2.5. Temporalidad (inicio, desarrollo y fin de la intervención).
2.2.6. Preparar la sesión.
2.2.7. Evaluación continua (¿cómo irás evaluando el impacto de las acciones realizadas?).
2.2.8. Documentación y difusión: ¿cómo y a través de qué mecanismos vas a documentar la experiencia y a difundir los resultados?
2.2.9. Analizar el impacto de la intervención.
2.3. Intervenciones de enfermería.
2.4. Resumen.
2.5. Bibliografía.
Capítulo 3 – Glosario de términos para la igualdad. Uso del lenguaje no sexista:
3.1. La utilización de un lenguaje no sexista. 3.1.1. Lenguaje inclusivo.
3.2. Glosario de términos para la igualdad.
3.3. Resumen.
3.4. Bibliografía.
Metodología
Nuestra formación se desarrolla en un entorno virtual de aprendizaje dinámico, donde la intervención activa y fundamental de nuestro equipo docente es el eje central de tu proceso educativo. No se trata de un mero repositorio de contenidos; es un espacio de aprendizaje vivo en el que, si bien disfrutas de flexibilidad para organizar tu tiempo, tu avance está constantemente guiado y enriquecido por la labor de un profesional experto. Así es como te acompañamos:
Equipo docente personalizado: contarás con un/a tutor/a personal que te acompañará de forma proactiva: resolviendo tus dudas de manera individualizada y evaluando tu progreso para garantizar que alcances los objetivos de aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo y guiado: Fomentamos un aprendizaje colaborativo a través de foros de debate y casos prácticos moderados activamente por el docente, quien dinamiza la participación, corrige las intervenciones y asegura la correcta asimilación de los conceptos.
Contenido y evaluación con soporte humano: Los documentos de estudio digitales son la base sobre la que el equipo docente construirá el conocimiento, contextualizando la materia y resolviendo las dificultades que encuentres. Las pruebas de aprendizaje son herramientas diseñadas y supervisadas por el equipo docente para acompañar tu proceso formativo y orientarlo hacia la mejora continua.
Herramientas
Lectura de contenido
Foros
Seguimiento del alumno
Interacción con tutor
100% teoría
Test de evaluación.
Sistema de evaluación:
Prueba final tipo test compuesta por 30 preguntas, con 4 opciones de respuesta cada una, siendo únicamente 1 correcta.
Número de intentos: 2.
Criterio de superación: será necesario obtener al menos el 70% de respuestas correctas para superar la actividad formativa.
Equipo docente
Equipo docente especializado con experiencia clínica y docente.
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